同“題”不同“解”，說課也是課！

2024年3月19日星期二下午三點，我校數學教研組高一高二全體老師齊聚錄播教室，在教研組長呂俊章老師和李國平老師的主持下，準時進行成長課說課比賽，我校四位數學老師作為參賽選手參加了本次比賽，他們分別是高一的楊賢老師、朱瑩老師、王文瀟老師，以及高二的陳星堯老師。值得一提的是，本次說課比賽，各位參賽選手的題目是又教研組統一制定的主題——《平面向量的加法》，主題雖然一樣，但是四位老師卻為大家?guī)砹瞬灰粯拥木仕查g。首先是高一的楊賢老師進行說課，楊老師的情況如下：楊賢1.高一數學組教師2.說課名稱：平面向量的加法運算；   簡述：類比實數的加法，以位移的合成和力的合成的物理背景引入平面向量的加法，探究其滿足的三角形、平行四邊形法則及運算律，引導學生理解兩向量相加的幾何意義并作圖表示，培養(yǎng)學生數學抽象、數學建模的核心素養(yǎng).3.自我評價：   優(yōu)點：課程內容和結構設置合理，能展現教學的直觀性，突出重點，突破難點，引導學生理解學習；語調抑揚頓挫，板書規(guī)范，課程設置能吸引同學的注意力；   不足：學生主觀能動性不高，需要多引導學生自主思考，形成結論.4.評價：   李長江老師：肯定進步，需要再繼續(xù)堅持教材研究；   鮮老師：語調有激情，內容設置合理，需強調向量的“自由移動性”；   呂老師：問題設置合理；   錢老師：肯定進步，需要繼續(xù)探究數學，不斷提升.接著是朱熒老師進行說課，朱老師的情況如下：朱瑩：1.自我介紹：現任高一數學老師。2.說課介紹：《平面向量的加法運算》是人教A版必修第二冊第六章第二節(jié)的內容，向量是近代數學中最重要和最基本的數學概念之一，是溝通代數與幾何的橋梁。本節(jié)課是在學習了向量的基本概念之后，對向量加法的三角形法則以及平行四邊形法則的進一步探究，為后面學習向量加法的其他知識奠定了基礎。3.自我評價：就本次說課內容而言，課件制作到位，流程完整，教學目標明確、重難點突出，進度適宜；內容充實，關注學生狀態(tài)，活動充分；教學流程完整。但是要特別注意知識點之間難度的銜接與疊加，逐漸升華，便于學生理解與掌握。4.評委評價：進步得很快，很明顯，要不斷學習，不斷提升。課件制作流程完整，最好在旁增加說教學過程的流程，循序漸進；還要注意抓問題的本質，有目的地設計學生活動，加深對知識的理解；組織教學過程時，不僅要求怎么做怎么教，還應注意怎么要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。然后是王文瀟老師進行說課，王老師的情況如下：王文瀟1.自我介紹：高一數學組王文瀟2.本次說課名稱和簡述：向量的加法，主要內容有向量加法的三角形法則、平行四邊形法則及其應用，向量加法的運算律及其應用3.本次說課的自我評價：優(yōu)點：黑板與多媒體結合，防止視覺疲勞；動畫逼真，讓學生得到了感性和理性的認識；動手與思考結合，形成主動學習；與書本探究結合有利于課后復習不足：語調平淡，語言不夠精煉4.本次說課評委針對自己說課的評價：李長江老師：有很大進步，繼續(xù)努力，還需提高對教材的理解鮮老師：學生做題效果不佳，可以先講透三角形法則，再講平行四邊形法則呂老師：最好在課件中加一個清晰的目錄始終放在旁邊錢老師：組織教學過程中，要求學生學法，督促學生習慣這一點很好最后是高二的陳星堯老師進行說課，陳老師的情況如下：1.陳星堯，綿陽中學實驗學校高二數學教師。   2.   題目：《向量的加法》簡述：首先從教學內容和學生學情角度對本節(jié)課進行了分析，并以此為依據從三維角度對教學目標進行了設置，然后依次對教學過程的五個環(huán)節(jié)進行了闡述，并結合課堂實錄視頻進行呈現。最后對本節(jié)課的設計邏輯及實施的效果進行了說明。   3.   教學過程設計合理恰當，突出了重點，突破了難度，達成了目標。同時重視知識的形成過程，以及學生的自主探究，對培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)具有較好的作用。不足之處在于對學生活動呈現的較少。 4.對教學內容的設計恰當，關注了知識的本質，對于知識點的處理以及講解到位。        教態(tài)自然，準備充分，整個說課過程節(jié)奏很好，PPT制作精美，每個環(huán)節(jié)的呈現清晰。總而言之，本次說課比賽作為新老師的成長課，全體老師群策群力，整個教研組齊心協力，在大家的共同努力下，取得了圓滿成功！

以下為精彩瞬間：