八駿贊

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)技能：引導(dǎo)學(xué)生了解蒙古族音樂的獨(dú)特民族調(diào)式、創(chuàng)作方法、蒙古贊歌的具體內(nèi)容、無伴奏合唱的來源與發(fā)展、《八駿贊》的曲式結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)內(nèi)容和蒙古族人民偉大堅(jiān)毅和彪悍的性格特征。

過程與方法：體會(huì)不同的調(diào)式（長調(diào)、短調(diào)），可初步判斷其特點(diǎn)，辨認(rèn)兩種調(diào)式的風(fēng)格；感受蒙古贊歌的演唱形式、力度、節(jié)拍、節(jié)奏的變換過程；引導(dǎo)學(xué)生之前音樂互動(dòng)并進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過聆聽作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國民族音樂的濃厚興趣，了解我國少數(shù)民族的音樂特點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國民族音樂文化的熱愛，對(duì)我們偉大祖國的熱愛。等內(nèi)容。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1. 掌握重要音樂知識(shí)、專業(yè)技能、作品曲式。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蒙古族音樂的熱愛，對(duì)我國少數(shù)民族音樂文化的濃厚興趣，并能簡單創(chuàng)作。

【教學(xué)過程】

師生問好，導(dǎo)入新課：以課前播放的蒙古族歌曲《鴻雁》為語言導(dǎo)向，引出這節(jié)教學(xué)課題蒙古族音樂。

一、1.介紹草原歌曲的兩種常見音樂風(fēng)格：長調(diào)和短調(diào)。

師自彈自唱兩首蒙古歌曲《牧歌》和《嘎達(dá)梅林》要求學(xué)生來聽辨長短調(diào)的區(qū)別。

2.引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素中的節(jié)奏、篇幅、旋律、長短音、音樂情緒、裝飾音等幾點(diǎn)來分析確定長短調(diào)各自的特點(diǎn)。并判斷這首作品是屬于長調(diào)還是短調(diào)，引申思考。

3.這首作品的體裁是蒙古贊歌，強(qiáng)調(diào)此作品是以贊歌的形式來演唱，并引出問題：無伴奏合唱的概念和來源。

音樂概念解析：1.蒙古贊歌一—贊歌是蒙古族特有的歌曲創(chuàng)作體裁，主要贊美歌頌祖國、英雄人物以及美好的事物，展示出蒙古人民的堅(jiān)毅、豪放、彪悍的偉大氣魄和性格。

2.無伴奏合唱（阿卡貝拉）：僅用人聲演唱而不用樂器伴奏的多聲部音樂表現(xiàn)形式。

二、聆聽《八駿贊》并提出問題：

a.這首蒙古贊歌表達(dá)了什么情感？

b.它是長調(diào)還是短調(diào)形式的蒙古贊歌？

c.如何劃分曲式結(jié)構(gòu)？

下面老師來給大家教唱這首歌曲的部分段落，老師將同學(xué)們分組，部分同學(xué)演唱低聲部的馬蹄節(jié)奏，部分同學(xué)演唱歌詞，由此同學(xué)們也感受到了這首歌曲的獨(dú)特之處。請(qǐng)同學(xué)們欣賞和學(xué)唱此曲后回答老師提出的這三個(gè)問題。

答：1.表達(dá)了蒙古人民對(duì)草原和家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)大自然的贊頌，對(duì)神的敬畏和熱情開朗堅(jiān)毅彪悍的蒙古人性格。

答：2.有學(xué)生說長調(diào)，有學(xué)生說短調(diào)，老師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，為什么是長調(diào)，為什么是短調(diào)，從哪里看出的？老師補(bǔ)充既有長調(diào)又有短調(diào)。

答：3.曲式結(jié)構(gòu)為整體一段四句：一句和二句分別由男高音領(lǐng)唱，女生伴唱；三句是重點(diǎn)男女生交錯(cuò)演唱，形成對(duì)話交流；第四句是結(jié)束句由男高音領(lǐng)唱。

師：這是一首難度極高的蒙古無伴奏合唱，前面講到了它既有長短調(diào)的內(nèi)容，又是借鑒西洋無伴奏合唱的形式而演唱，還具有跟一般歌曲不同的曲式結(jié)構(gòu)，因此這首曲子是我國民族音樂發(fā)展的一個(gè)跨越，并且在1990年第三屆國際合唱節(jié)獲得創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，那么同學(xué)們知道這么好聽的曲子是誰所作呢？（引出曲作者恩克巴雅爾）

介紹蒙古族音樂家恩克巴雅爾和《八駿贊》的創(chuàng)作背景和音樂小故事（成吉思汗的八匹黃騾馬），進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、同學(xué)們了解了這首作品的背景，創(chuàng)作故事，作者的創(chuàng)作風(fēng)格后我們?cè)僖淮务雎犎?，感受一下感受引子部分，給你印象深刻的地方在哪里？

生：節(jié)奏。師：前八后十六的節(jié)奏類型，也就是馬蹄聲。

全曲中“叮嘀哩”為主要的襯詞，通過聲音效果模仿了草原駿馬的奔騰氣勢(shì)。

老師模仿馬蹄節(jié)奏鼓勵(lì)同學(xué)們練習(xí)，并提出問題：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈懗鲎约盒哪恐械鸟R蹄節(jié)奏，進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

（音樂實(shí)踐）1.通過老師的引導(dǎo)有四位同學(xué)在黑板上各寫出了兩小節(jié)節(jié)奏，老師講解每條節(jié)奏特點(diǎn)，并輔導(dǎo)全班同學(xué)來練習(xí)敲擊節(jié)奏，分組合作并簡單改動(dòng)為四聲部節(jié)奏練習(xí)，在增強(qiáng)學(xué)生和聲概念的同時(shí)，讓學(xué)生感受到音樂創(chuàng)作的樂趣。

（音樂實(shí)踐）2.同學(xué)們知道蒙古族舞蹈的手位嗎？老師介紹蒙古族提壓腕動(dòng)作，并配合此曲教唱部分的練習(xí)來完成，邊唱邊跳。

（知識(shí)拓展）你知道蒙古族常用伴奏樂器是什么嗎？(馬頭琴)

蒙古族獨(dú)特的唱法有什么？(呼麥)

課堂總結(jié)：我們這節(jié)課通過對(duì)無伴奏合唱《八駿贊》的學(xué)習(xí)，了解了蒙古音樂風(fēng)格特點(diǎn)，聆聽了欣賞經(jīng)典的接地氣的文藝作品，也要關(guān)注熱愛我們的民族音樂文化。